SPECIAL ISSUE PAPER
Teacher and Administrative Staff Views on Teachers’ Participation in Decision Making Process
Hasan Eriş 1
,  
Hatice Kayhan 1  
,  
Mert Baştaş 2, 3
,  
 
 
More details
Hide details
1
Cyprus International University, Nicosia, N. CYPRUS
2
Near East Institute, Near East University, Nicosia, N. CYPRUS
3
Near East University, Nicosia, N. CYPRUS
Online publish date: 2017-11-05
Publish date: 2017-11-05
 
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2017;13(11):7411–7420
KEYWORDS
This article has been presented in ICES 2017 - International Conference on Environmental Sciences & Educational Studies. This article belongs to the special issue " Interdisciplinary Research on the Environmental Education, Educational Studies in Sustainability & Instructional Technologies and Designs".
ABSTRACT
The aim of this study is to determine teacher and administrative staff views on, teachers’ participation in school related decision-making process who serves in primary schools in Northern Cyprus. In the study, quantitative data were collected and the design of the study was determined as “general screening model.” All of the administrators, serving in 2015-2016 school year in Famagusta, were attained (42 administrator), however, only 274 of 392 teachers (69.9% of the phase) completed the questionnaire. When we look at teacher and administration staff remarks, a significant difference was found in teachers’ participation in educational and administrative decisions. This difference was in favour of educational decisions. A significant difference was not met in teacher and administrative staff views on teachers’ participation in school related (educational+administrative) decisions considering; gender, age, total working years as teacher, total working years at the school, task type, education level. However, teacher views significantly changed when schools’ locations change. This difference was in favour of the teachers working in rural areas. Finally, when participant teachers’ and administrators’ views were compared, teachers’ participation in school related (educational+administrative) decisions shows a meaningful difference. Administrative staff, in comparison to teachers, stated that teachers’ participation has to be more in decision making process.
 
REFERENCES (39)
1. Açıkgöz, K. (1984). Öğretmenlerin okuldaki kararlara katılımı (Unpublished Doctoral Thesis). Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
2. Akgül, M. (2006). Ankara merkez ilçeleri resmi-özel beden eğitimi öğretmenlerinin ilköğretim okullarında alınan kararlara katılımı. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
3. Aksay, O., & Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerin okulla ilgili kararlara katılımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460.
4. Aldemir, G. (1996). Öğretmenlerin okul yönetimine katılım düzeyleri (Altındağ örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
5. Aytaç, T. (2000). Okul Merkezli Yönetim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
6. Balay, R. (2000). Özel ve resmî liselerde yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılığı (Unpublished Doctoral Thesis). Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
7. Barut, E. (2007). İlköğretim okullarında sınavla atanan yöneticilerle sınavsız atanan yöneticilerin yönetme süreçlerine ilişkin yeterliliklerinin değerlendirilmesi: Sakarya ili örneği (Unpublished Masters Thesis). Sakarya: Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
8. Başyiğit, F. (2009). Öğretmenlerin karar alma sürecine katılım düzeylerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ile ilişkisi (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
9. Bilgin, T. F. (1996). Zonguldak merkez ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin okul yönetimlerince alınan kararlara katılabilme derecelerinin değerlendirilmesi (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
10. Çelik, V. (2009). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. 2. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık.
11. Çetin, M.Ö. (2004). Örgütsel Vatandaşlık Davranışı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
12. Demirtaş, H. (2010). Okul örgütü ve yönetimi. Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, (Editör, R. Sarpkaya), 2. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
13. Duke, D. L., Showers, B. K., & Imber, M. (1980). Teachers and shared decision making: The costs and benefits of involvement. Educational Administration Quarterly, 16(1), 93-106.
14. Giray, N. (2006). Okul yöneticilerinin yönetimsel karar verme/problem çözme yeterliliği (Unpublished Masters Thesis). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
15. Goldring, E., Grissom, J. A., Rubin, M., Neumerski, C. M., Cannata, M., Drake, T., & Schuermann, P. (2015). Make room value added: Principals’ human capital decisions and the emergence of teacher observation data. Educational Researcher, 44(2), 96-104. doi:10.3102/0013189X15575031.
16. Güçlü, N. (2000). Okula dayalı yönetim. Milli Eğitim Dergisi, 148, 23-29.
17. Gürkan, M. (2006). Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin karara katılım durumları (Unpublished Masters Thesis). İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
18. Karaca, N. (2001). İlköğretim okullarında öğretmenlerin karara katılma düzeyleri (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
19. Kaya, A. (2000). İlköğretim okullarında görev yapan eğitim yöneticilerinin yönetim süreçlerinde gösterdikleri yönetsel işlevlerin değerlendirilmesi (Gaziantep ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
20. Köklü, M. (1994). Ortaöğretim okullarında öğretmenlerin kararlara katılımı (Unpublished Doctoral Thesis). Malatya: İnönü Üniversitesi.
21. Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2011). Educational administration: Concepts and practices. Boston: Cengage Learning.
22. Lunenburg, F. C. (2010). The Decision Making Process. In National Forum of Educational Administration & Supervision Journal, 27(4).
23. MacTavish, M. D., & Kolb, J. A. (2006). Encouraging teacher engagement: A new approach to performance improvement in schools. Pennsylvania State University: ERIC.
24. Mete, A. (2004). İlköğretim okullarında öğretmenlerin güçlendirilmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
25. Moore, K. J., Garbacz, S. A., Gau, J. M., Dishion, T. J., Brown, K. L., Stormshak, E. A., & Seeley, J. R. (2016). Proactive parent engagement in public schools: Using a brief strengths and needs assessment in a multiple-gating risk management strategy. Journal of positive behavior interventions, 18(4), 230-240. doi:10.1177/1098300716632590.
26. Özcan, E. G. (2010). Ortaöğretim okullarındaki öğretmen ve öğrencilerin okul yönetiminin karar verme sürecine katılımlarının incelenmesi (Beypazarı örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
27. Özdemir, S., & Cemaloğlu, N. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme ve karara katılma. Milli Eğitim Dergisi, 146. Retrieved on 12 November 2011 from http://yayim.meb.gov.tr/dergil....
28. Özdemir, T. Y., Karakose, T., Uygun, H., & Yirci, R. (2016). Educational Employees’ Perceptions Regarding Changes in Educational Organizations. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 53, 288.
29. Özden, Y. (1996). Okullarda katılmalı yönetim. Eğitim Yönetimi, 2-3, 427-438.
30. Oztug, O., & Bastas, M. (2012). The Effects of Teachers’ organizational Justice Perceptions On Organizational Commitment. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education, 125-133.
31. Rosenblat, Z. (2007). Teacher involvement in change: A cross-cultural study of principals’ and teachers’ perspectives. Paper for presentation at The Annual Meeting of the American Educational Research Association. April 8-12, Chicago.
32. Somech, A., & Bogler, R. (2002). Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment. Educational Administration Quarterly, 38(4), 555-577.
33. Takmaz, Ş., & Yavuz, M. (2010). İlköğretim okullarında örgütsel iletişim düzeyi ile öğretmenlerin karara katılma davranışlarının analizi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-18.
34. Uyar, Ş. (2007). Öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine göre öğretmenlerin okul yönetimine katılmaları (Düzce ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
35. Uygun, T. (2004). İlköğretim okulu müdürlerinin katılımcı yönetim yeterlilikleri (Çanakkale örneği). Milli Eğitim Dergisi, 162. Retrieved on 25 December 2011 from http://yayim.meb.gov.tr/dergil....
36. Yalın, H. İ., Hedgess, L., & Özdemir, S. (1996). Her Yönüyle Öğretmen Olabilme. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
37. Yavuz, Y. (2001). Lise yöneticilerinin ve öğretmenlerinin okulda yerinden yönetim ve merkezden yönetim yaklaşımlarına ilişkin görüşlerinin karar verme sürecine etkileri (Unpublished Doctoral Thesis). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
38. Yıldız, İ. (1998). İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul yönetimindeki karar verme sürecine katılım düzeyleri (Unpublished Masters Thesis). Çanakkale: 18 Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
39. Yılmaz, N. (2005). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri (Ankara ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
eISSN:1305-8223
ISSN:1305-8215